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El Aula Hospitalaria fue creada en el año 2003 con la idea de brindar mejores condiciones y una mejor calidad de vida a los niños enfermos de cáncer del Instituto Oncológico del Oriente Boliviano.
El objetivo principal de este proyecto es proporcionar una educación integral a los niños y niñas que están en el hospital y que por tanto no pueden acudir al colegio. Además de su formación escolar se busca desarrollar su autoestima, y hacer que traten de olvidar por un momento el dolor que están padeciendo.
La escolarización representa uno de los puntos clave en el desarrollo integral de todo niño y, en el contexto de un diagnóstico de cáncer se convierte en fundamental ya que fomenta la normalización y adaptación del niño, favorece su integración social y disminuye la ansiedad asociada al tratamiento al constituir un elemento de distracción. Asimismo permite continuar el desarrollo evolutivo del niño, asegura la continuidad en el proceso educativo y previene posteriores dificultades de aprendizaje. Pero ante todo fomenta la esperanza de futuro.
Por otro lado, además de los niños hospitalizados, asisten a clases hermanos de los niños enfermos, e incluso, hijos de algunas personas que trabajan en el hospital. Este sistema, se ha revelado como muy beneficioso, puesto que los niños internados comparten con otros niños que no están en las mismas condiciones, y los niños sanos, aprenden a ver la enfermedad con otra cara. Gracias a esta forma de organización la relación que se ha generado entre los pequeños es muy similar a la que se establece en cualquier aula.
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Creemos que la escuela además de cumplir con su función educativa ha supuesto un gran apoyo emocional, en donde los niños han aprendido a expresar sus pensamientos al igual que ciertos temores y dudas.
Se ha trabajado mucho a base de cuentos que expresan valores y estos nos han ayudado a que los chicos y chicas saquen a flote sus dudas, alegrías, temores y tristezas. |
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En el año 2004, las clases en La Escuelita comenzaron en enero del mismo, después de dos semanas de vacaciones. La semana del 12 al 16 de enero la utilizamos para ordenar el material y preparar las actividades. El martes 20 de enero comenzaron las clases.
Hasta el 22 de octubre del mismo año se han llevado a cabo 39 semanas de clases, respetando los feriados y con una semana de vacaciones a mediados de julio.
Hasta la fecha hemos tenido un total de 105 alumnos, los cuales han asistido a clases en sus periodos de internación, cuando tenían necesidades de reforzamiento en ciertos aspectos escolares o simplemente porque querían asistir. La asistencia de los niños a clases ha sido muy variada: desde un solo niño, pues los demás se sentían mal, o habían pocos niños internados, hasta 17 niños. Cabe aclarar que muchos de esos niños no eran pacientes, algunos hermanos de los niños internados, otros hijos de personal del servicio.
A continuación presentamos un cuadro con la respectiva aclaración sobre los niños asistentes a la escuela: |
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Biopsias
no cáncer |
Abandonos |
Óbitos |
Pacientes en
tratamiento o
control |
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Hermanos, hijos del
personal, etc. |
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El grupo de Biopsias se refiere a niños que todavía no habían sido diagnosticados, pero de todos modos asistían a la escuela. Uno de ellos llegó a ir hasta a diez clases, pero luego salieron sus resultados, y resultó ser otro diagnóstico. En general, los niños y niñas de este grupo asistieron a una o dos clases.
Los Abandonos, son niños y niñas que por diversos motivos han dejado de ir, por propia voluntad (en realidad, de los padres) al hospital, por lo tanto, a la escuela también. Es importante destacar que de estos nueve abandonos, la mayoría asistió a clases todo el tiempo que estuvo en el hospital.
Dentro de los niños y niñas que asisten a la escuela de manera más o menos regular y no son pacientes del servicio, están hijos de enfermeras, hijos de personal de aseo del hospital y hermanos de los pacientes. Como se cita anteriormente, el trabajar con diversidad de niños ayuda tanto a los niños enfermos como a los niños sanos, pues cada uno de estos grupos aprenden de los otros.
De estos 105 niños que hasta ahora hemos tenido en la escuela, 53 estaban en edad escolar y 52 eran preescolares. Cabe tambien destacar que muchos de los escolares, podían pertenecer a los mismos grados de educación, pero el nivel de rendimiento era muy disparejo, es por esto que con el grupo de escolares se realiza un trabajo mucho más personalizado, no así con los preescolares, pues con ellos se está comenzando con nociones básicas, que en general, la mayoría aprende aquí. |
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En abril se realizó una actividad con niños y niñas de nivel escolar primario, que vinieron al hospital a enseñar ciertas manualidades, trabajo que fue productivo para ambos grupos, pues unos aprendieron y los otros se dieron cuenta que eran capaces de trasmitir sus conocimientos.
Este año hemos tenido voluntarios más bien extranjeros, primero, en septiembre llegaron tres españolas, dos de ellas por un mes, y una por dos semanas. Con ellas realizamos actividades sobre todo lúdicas.
Además llegó un grupo de alemanes, los cuales vinieron en tres ocasiones, y llevaron información acerca del trabajo realizado.
En el mes de septiembre han llegado dos jóvenes voluntarias, una de Inglaterra y la otra de Holanda, y con ellas hemos implementado las clases de inglés, lo cual ha sido muy atractivo para los niños y niñas.
Por otro lado, el trabajo con las musicoterapeutas fue de mucha ayuda pues muchos de los niños se soltaron un poco más con relación a su expresión oral, con ayuda de canciones y mímicas. |
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| Este año hemos implementado nuevos juegos y juguetes, los cuales han sido puestos en el “rincón de los juegos”, así que casi todos los días al llegar los niños deciden con qué jugar, y por media hora, juegan un momento. Luego, cada uno a realizar las actividades planificadas, y al final de la tarde, realizamos actividades de mayor desarrollo del pensamiento. |
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| En general se puede decir que los resultados han sido muy positivos con relación a la mejora anímica de los niños pacientes del hospital, pues esto se ve reflejado en su comportamiento diario y en sus ganas de asistir a “La Escuelita”. Por otro lado, las mejoras en cuanto rendimiento, se pueden ver sobre todo en los niños preescolares, quienes vienen sin aprendizajes algunos y llegan a conocer los colores básicos, las formas, los números, partes del cuerpo humano, así como normas y valores de respeto, y actitudes correctas para una mejor convivencia. Hablar del progreso de los escolares es un poco más difícil, ya que muchas veces lo que se trata de mejorar son en los aspectos formales del lenguaje y escritura, y en las nociones propias para la edad sobre matemáticas, así como hechos relevantes históricos. Estos aspectos son muy difíciles de evaluar, ya que la asistencia de este grupo a la escuela es irregular, por la particularidad de este grupo, y en cada clase son diferentes los temas que se tocan. En general, en el aspecto anímico podemos ver progreso, ya que los niños asistentes a la escuela demuestran interés por está y por asistir y realizar cada día nuevas actividades. Además, la evolución que se observa en cada niño y niña es notable, sobre todo en preescolares: desde un llanto desconsolado por estar con personas extrañas hasta pedir sábados y domingos bajar a la escuela. |
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